【课程介绍】“跟着课本学写作”儿童读写活动课程2022-07-2218:00来源:文科四大家

原标题:【课程介绍】跟着课本学写作儿童读写活动课程

结合《中国学生发展核心素养》这一基础教育课程改革新热点,我校确立了 让每一颗盐粒子灿若水晶的办学新理念,并据此构建了生命课程、智识课程、公民课程和艺术课程四大课程群落,以期最大限度地满足学生全面成长与个性发展的需求。基于学校学科拓展课程的补充,在智识课程中,我校提出了 跟着课本学写作的儿童读写活动课程。

儿童读写活动课程是一门集阅读与写作,习作与生活的综合性语文拓展课程。学生在课程中经历典型文本阅读中习表达之法,实现以读促写;在练笔中用表达之法,促进文本深度理解,实现以写促读。读与写的有机融合,实现由课内向课外的延伸,加强了语文和生活的联系,使学生在语言文字的运用中提升文化修养,建立文化自信,更好地促进德智体美劳得到全面发展。

课程性质

(一)尊重规律,梯度发展

本课程立足小学语文统编教材,依据《义务教育语文课程标准(2022 年版)》关于阅读与鉴赏表达与交流梳理与探究的学段要求,尊重学生认知发展的规律,以主题化、梯度性设计单元读写活动内容,由浅入深、循序渐进、有体系地开展学习活动。

(二)读写结合,注重经历

本课程注重培养学生的语言运用和思维能力。鼓励不同层次学生根据其自身身心水平,历经赏读发现,试写悟化,创作活动的读写结合全过程,锻炼学生对语言文字的感受、理解、鉴赏与表达能力。

(三)关注差异,个性选择

本课程充分关注学生学习的个体差异,以星级的方式设置学习内容,学生可以根据自己的实际情况进行有针对性地选择学习和创作。分层设置的学习内容,使每个学习个体在课程学习中获得学习的快乐和成功的体验。

(四)情境创设,激活思维

本课程课时设计围绕一个读写主题,创设多级的读写训练,在层层推进的情境化活动中激活学生的读写思维,在阅读中悟法,在习作中用法,在评价中固法,从而全面提升学生的读写能力。

(五)多元评价,关注增值

本课程设置了及时性评价、阶段性评级和总结性评价的全方位基于学生学程评价,同时立足自我、同桌、教师、家长的思维评价主体,以此更为客观全面评定学生真实的学习情况,看见学生的增值性提升。

课程基本理念

《跟着课本学写作》校本课程的基本理念是让学生在学习过程中,将阅读和写作融为一体,实现阅读与阅读一体化的目标,使阅读和写作相互补充,相互促进,从而全面提高学生的阅读和写作能力的一种课程。

(一)以阅读带动写作,在阅读中写作

阅读是一个认识的过程,它把我们带进了自然与社会的新天地。朱熹说:问渠那得清如许,为有源头活水来。写作的源头就是阅读。有了阅读,就会有写作,才能有写作。所以,以阅读带动写作,是《跟着课本学写作》校本课程实施的第一步。

(二)以写作促进阅读,在写作中阅读

写作是阅读的内化过程。没有写作,阅读就会游离我们的大脑,甚至失去意义。《跟着课本学写作》校本课程,应该是反作用于阅读,促进学生去阅读更多的东西。《跟着课本学写作》校本课程的写作,不应该是只在作文本上的写作,它应该更开放,形式多样化。

课程设计思路

(一)以教材为范例,解读写作启示

教材所选文章每一篇都是经过仔细推敲和时间检验留下来的典范之作,尤其它们在写作技巧和篇章布局上的匠心独运都能给学生以很好的示范,所以教师在讲解中,要有意识地将写作与文本分析结合起来。

(二)将读写互交叉,渗透写作方法

跟着课本学写作打破传统教学中读与写分离的状态,切实将两者有机结合在一起,用好材教,而不是教教材,教师在课时的安排上要仔细斟酌,将练习的这一部分加进课堂,不只是为了解析文本而教学,更重要的是写作方法的引导。既有文本内容、结构的透辟分析,也有写作方法的强化训练。

(三)针对不同文本,选取区间强化

为了使跟着课本学写作这一宏观策略便于操作。教师首先要对文本内容理解通透,选择文本中可以用来示范的一个突出亮点,切莫追求面面俱到,将这一大亮点拎出来以后,让学生在规定的时间内,进行片段模仿,而不用大费周折地写完一整篇。

(四)多种评价方式,课后反馈及时

所有方法的指导最终都要落实到学生身上,不能使这样的方法流于形式,所以在学生模仿完成以后要予以最终的评价和指导。在评价方式上,教师也可以灵活多样,有的可以课堂上点评、反馈,有的可以以作业的形式完成,以此来弥补课堂时间的不足,也可避免太过简单草率的处理。

课程内容设置

六个年级,每个年级上下两册,共12个主题,涉及96个读写要素。

课程实施原则

跟着课本学写作的儿童读写活动课程,旨在让学生在课程中经历典型文本阅读中习表达之法,实现以读促写;在练笔中用表达之法,促进文本深度理解,实现以写促读。在教学过程中要坚持开放性原则、系统性原则、典型性原则、活动性原则这四个原则,切合学生的身心特点、学习兴趣、知识储备、情感需要,依照课程目标,有层次、分阶段地开展实施。

课程特色活动

(一)诵读经典 共舞黎明

学校以书香校园为理念,开展诵读经典活动,引导孩子们更好地开展课外阅读活动。

(二)仿写有法 绘以增趣

仿写有法 绘以增趣的活动,引导学生通过将思维通过图画进行表征,再以文字进行表述,让仿写趣味横生。

文 字:陈新佳

审 核:储丽娟

监 制:何金林返回搜狐,查看更多


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